Прекрасное далеко, не будь ко мне жестоко....

Кратко по-русски

• Дельфинотерапия представлена как часть авторской системы реабилитации.
• Фокус выпуска — особенные дети и психоневрологические симптомы.
• Эта тема является уникальной экспертной территорией Dr.Lukina.

English summary

Results and reflections from Dr. Lukina's rehabilitation work with children and Black Sea bottlenose dolphins.

Расшифровка

Здравствуйте, я доктор Людмила Лукинаем и продолжаем разговор на тему
семья, как лаборатория индивидуального роста и развития ребенка.
В прошлых эпизодах, мы говорили о семье, как о месте, где ребенка
всегда любит, понимают, и старается помочь в росте полезным
успешным членным современного общества.
Мы говорили о том, что сегодня это не просто вырастет ребенка.
Но, могу все, со всей откровенностью сказать, что рая на земленье,
кто никогда никому не обещал, глобальные процессы, происходящие вокруг
не зависят от обычных людей, они ставят население силы городов перед
проблемой, с которой нужно житальше, и тогда на мой взгляд,
человеку может спасти семья и мечты о лучших временах,
но и, конечно, работа, примеры конкретных судеб уверенно у всех есть.
Я вспомню ученых, Сергей Палыч Королёв, человек, потрясающие судьбы,
находясь в гулаге, он мечтал, чтобы люди покорили космос,
и был на гадарееву работом, Юрий Алексеевич Гагарин,
тыщу дюйцов сет первым году, претворил его мечту в жизнь,
полетил, и сегодня Илон Маск сидит на деньгаха не в гулаге,
мечтает, чтобы его деньги и работают, ученых помогли создать систему
дальних полетов на другие планеты, на маршно пример.
Я думаю, у него получится, мне пришлось общаться с последним луриатом
мнобелеской примере Атросии и Жересса Малфёромом. Удивительно простой
понятный человек, он говорил не о сегодняшнем дне и его
проблемах, он рассказывал на обудущих открытиях, в основе которых лежали
его ранее, проведенные следования, ну и конечно, мы сейчас живем и используем
эти открытия, по результатам его работы. Пориси в деньгеевич Патон,
с которым мне посчастливался запчаться не один раз, будучи человеком не молодым,
он жив реагировал на всю новое и необычное, он поддержал нашей
исследования по разработке системы реабилитации людей, страдающих
психоневрологическими симптомами заболевания, с участием, чем
на морских дельфинов, афалин. На протяжении более 10 лет он
отслеживал результаты нашей работы. Возрасти далеко за 80, он мог
выполнять упражнение из дельфина в воде, по 30 минут не чувствую
столвести. Возхищение вызывал и мое, его общение знаме, задавал
вопросы, сомневался, принимал или отвергав до аргументы, светлая им память.
Нам в 90-й годы в годы перемен, помогло то, что у нас была любимая
работа дельфины, которые в одна части стали никому не нужны и, конечно,
наши семьи. Дети были маленькие, они должны были расти разъяваться.
Необходим и было как-то выжить. Помог сучи. В газете была
опубликована заметка о том, что в Америке дельфинов афалин,
адаптированных к условиям жизни в своей носитивых вольерах, стали
использовать для реабилитации детей с синдромом данной и аутизмом.
Мы поняли, что это наша мечта, и мы с упорством пошли по пути
разработки собственной методики. У нас получилось нас оценили в Европе,
Англии, были дети из Америки. Мы выступали с докладами на международных
конгрессах данные наших научных сетей цитировали, нам верили.
Почему нам поверили ути? Почему оказались мы в Астреповне? Мы почувствовали,
что в это смутное время людям нужен был лучик надежды. Дельфины,
как никто и не что другое, подошли к этой роли. Может и сегодня,
кому-то наши результаты работы могут помочь? При чём наши исследования
на работке могут помочь в больным детям сегодня и без участие и дельфинов?
Немейте комитозные способы реабилитации детей, работают по методикам,
подсказанным дельфинами. Сегодня эпизод хочу назвать так.
Прекрасная далека не будь, ко мне жестоко из детской песни. И говорить, мы
будем обособенных детях. В частности, о детях с синдромом аутизма.
В 70-й годы прошлого века синдром детского аутизма был выделен в отдельную
на зологическую форму и подробно описан специалистами. Сегодня, когда все стали обсуждать
проблему особенно в детей, их инклюзивность в образовании в соцсом,
наблюдается смещение, понятия утизма ребенка. Мы будем говорить о синдроме
канера по фактор. На мой взгляд, детес этим синдромом, скорее можно отести какой-то другой
социальной нормы. Они к психиатрическому заблеванию. Чтобы лучше представить себе
человека с синдромом аутизма, можно вспомнить фильм человека, даже я, с участием Тома Круза
и Дастина Ховманы. Он там в роли взрослого аутиста. Я позвулю себе такое вот определение для необычных людей.
Социальная разность. Конечно, в обществе людей существуют некие поведенческие стандарты,
которые мы принимаем за норму. Но почему? Потому что мы так договорились. Интересная и опасная ситуация
сложилась со временном обществе. Дети и взрослые с индивидуальностью и не опасны окружающим людям
считаются не нормым. Таким людям сегодня нужно отставить свое право оставаться людьми
хома Сапединсом, человеком разумном, созданном эволюции. Нечипированными биоробатами,
не трансгендерами сыдоров даванной душой, не игрушками начинёнными мифическим искусственным
интеллектом, а именно человеком разумном. Вернемся к детям, которые особенные аутисты.
За долгие годы работы со субенными детьми страдающими психоневрологическими симптомами заболеваний
хочется спеть геймным матерям, которые не оставили в трудную минуту своих необычных.
Официальных называют инвалидами. Фу не люблю этот термин. Дети, сегодня много раз начинений в диагнозе
синдрома утизно. Еще раз следует разделять синдром раннего детского аутизма от синдрома у детей
сперинатальным, органическим поражением мозга. Ранний детский аутизм заболевания характеризующейся особенным
поведением малыша. Он не смотрит глаза, сериативное движение руками не говорит, полно или частичный
с ассоциализацией и монат эмоциональной депривации. Этот синдром начинает проявляться у детей с 35 летом.
Вот этот факт дал повод некоторым ученым говорили о оутистами не рождаются и местоновится. На самом деле это не так, пока не понятно.
Так одна мама, мне сказала следующие после очередной прививки мой ребенок потух, то их перестал говорить эмоционально потух.
На мой взгляд существующий колендая прививок очень перегружен. Лицы мере, формы кологического
лобби и у нас стране изорубежа поражает. Ковет и последующие разоблачения уже никого не спасут.
Интересующиеся этим вопросом не только в сети, но и в специальных ресурсах медицинских найдут подтверждения моих слов.
У родителей есть шанс спасти ребенка и нужно понимать, что есть такие прививки, которые нужно делать обязательно,
только разнул, а когда я спали имелит, и есть те, которые делать не нужно, а имеется с кей работники.
Должны делать прививки только после широкого информирования родителей из их согласии.
Причем письменного согласия. Конечно, называют и другие причины появления симптома аутизма у ребенка.
Так, например, представители не традиционные медицины говорят о том, что увеличение количество детей соутизмом в последние годы связанны статальным
в родином. Словая, говорят, они имеют энергетику, которую в перезнутри утробного росты и развития ребенок отличный чувств.
И запечатливает. Обман не любовь влияет на нерадившего самолыша таким образом, что он перестает контактировать с людьми.
Чистично или полностью уходит в себя. Не знаю, я почему-то верю в это. Мы же говорим о душе ребенка, но пока мы ее не разбудем, она спит.
Современные исследатели возможны найдут главную причину развития симптомов аутизма у детей.
Но нам необходимо сегодня и сейчас помогать семья со собственными детьми.
Хочу рассказать, вам о результатах нашей работы по реабилитации особенных детей с помощью черном морских дельфинов афалин.
Наша метой, коемей на иллучая результаты при взаимодействии с другими организациями занимающимися проблемами реабилитации.
Так, кардина, с усилий специалистов и потеропии, психотеропии, логопедов помогали осуществлять поддержку детям после занятий с нами в местах постоянного прожимания.
А мы наблюдали в динаме кететей с диагнозом аутизм на протяжении длительного времени иногда в течение 10 лет и даже больше.
Следует по чертнуть, что запись на занятие проводилась заранее на основании соблаговременно получены в иписке из истории болезни и развития ребенка.
Перетека, тем, как встретиться с дельфином, у нас родители должны были проводить психологическую подготовку ребенка в домашних условиях.
Показываем у фильмы, одеть о ходельфинах, знакомить его со своими планами поездки в гости к дельфинах.
Это необходимо еще и потому, что для ребенка со утином характерно стереотипность в поведении, если не отработать дома упражнения,
работа с дельфином на мосточке, одевание плав средств на руками тяжелее, занятия могут не получится.
Привстречестно, стоящим дельфину. Конечно, трудности выявлялись на месте почти у всех, так как клиническая картеда, аучизму ребенка зависит от возраста и степени включенности в соцсун до процеду.
Количество принятых процедур регистрировали трениры, записывая особенность занятий с специальную карточку, обычно курс включал 10 процедур.
После окончания занятий, врач выдавал родителем ребенка заключения, специалистов, которым описаны были изменения полученные в ходе занятий,
у конкретного ребенка и рекомендации для занятий в домашних условиях.
Сами занятий придутся матри в линии, сколько этапов, первый и очень важный этап. Это первичная беседа, врача с пациентом.
В этот период врач беседий с ребенком и родителями старается пробудить у ребенка интереса общению животных.
Я вам хочу сказать, что было мне очень непросто. Это еще мягко сказано.
Уау, чисто пробудить интерес. Хочу сказать следующее. Все дети с синдром умаутизма требовали творчество и строго индивидуальности при проведении процедура также профессионализма.
Работа должна была проводиться одновременно и с родителями из пациентом. Например, несмотря на то, что дети в домашних условиях отрабатывали подход к дельфину,
приходилось много раз повторять подход к мосточку для контакта с дельфином, чтобы сформировать устойчивый поведенческий стереотип.
Забавно было наблюдать, как мама с детьми бегают по вольюру. То спускается на мосточек, кто поднимается.
К тому же нужно было успеть поймать убегающего малыша и улыбаясь. Снова за руку приводить его на мосточек. Я не помню ни одной мамы с избыточным весом.
Все мамы утиста вымели прекрасную фигуру и постоянно были в позитиве. А где папы? Папы, как правило, само устранялися от решения проблем.
Не помню ни одного папы из двухсот детей утистов, чтобы улью на за 20 лет. Затопель глазами стоят в силу и боющейся. Обратите внимание, не обреченные, а радостные, а героини мамы, честеных волах.
Следующий этап общений с дельфином вводим. Этот этап даже описать сложно. Так как он характеризовался совершенно разные мириакции,
мирами со стороны пациентов и зависило от возраста и степени включенности малыша в реальность. Поскольку на сянцах в вилосведя съемка,
мы могу прокомментируют видео, которое открыло в выброс случайном порядке. Девочка 8 лет даши. На пятой день занятии. На моточке механический бросает между дельфином яны,
на животное не смотрю и уходит, уводит взгляд в сторону кусочки рыбы быстро бросает воду и
тоже вытирает пальчики. На элисе эмоции нет от слова совсем. Само опустилась в отец, на дельфина не смотрит,
хорошо доптирно к воде, в на рукамниках плавает необращая внимание на дельфина, который постоянно рядом
и пытается предложить, нет, не предложить, вложить девочки спиной плавник, чтобы она взяла за
него рукой, не было даже попытки с ее стороне это сделать. Тренир берет руку девочки, они гладят кожу дельфина. Дельфин издает коммуникационные
сигналы, видящую чков на верной доволен, затем с помощью тренира удается зафиксировать руку девочки на спином плавники
дельфины и таким поровозником проплыть несколько кругов от секи. 15-20 минут прошли не заметно, тренир похвалила девочку,
и разрешила выйти на мосток, что девочка очень быстро и сделала. Продемонстрировав тем самым эмоцию страха и
напряжение. Уже неплохо. Через стресс обратите внимание через стресс, они дистресс удалось вытащить ребенка
и скока на аутизма. Спустя еще три занятия девочка сама держала за спиной плавник дельфины,
касалась его кожи и изучая ее кожу. Удержала взгляд именно на том участке дельфинего тела,
которая она ощущала предактивным контакте. Это особенность победения аутистов. Сослов мамы дома она
более охотна отвечала на вопроса дельфине дельфины. Конечно, с девочкой занимались специальных классах,
тем более, что семья была из Москвы, где центра помощи семья имяющих детей, синдром маутизма успешно
работают. К нам даша с мамы приезжали на протяжении восьмилет. Девочка полюбила море,
дельфина, она прекрасная навиала и плавала. В последний приезд к нам мы увидели симпатичную
подростку, который, конечно же, отключался от обычных детей. Даша была молчилиева, взгляд,
был ждал при общении. Мне она подарила титрается с тех творением, которая она написала сама.
Сослов мамы. Девочка стала более коммуникабельно, у нее появились подруги. Она успешно учил в школе,
мы были рады, что лучек на одежды, зажгли и мы сделаны, дай бог успехов и счастье,
это семьи в прекрасном далека. Каждая семья увозилась с собой своей пусть маленький, ну успехи,
мы были очень рады, чтобы не утомлять слушатели, можно вывод сформулировать так.
При синдроме раннего детского учизма, у детей, 15 лет, мы получили выраженный эффект.
Так, очевидно, были клинические улучшения, по так называемым, доневным симптомом,
аутастемуляции, аучи, консерватизм поведения, пристрастие, когда мы увиду пищи,
либо не были проявлены совсем, либо были менее заметными, подочным симптомом,
мы наблюдали улучшение сна, снижение случаев ритуального поведения и агрессивночной период времени,
а также уменьшение случаев инуреза, ночной и недержание мочи.
Детский церебральный параллеч, тяжелое заболевание с органическим поражением структурголановом мозга,
и разнообразный клинический картин. При детском церебральном параллече, мы наблюдали изменение в основном
психэмоциональные сфере детей, а также увеличение двигательной активности.
Детий с ДТП, рано понимают, что они особенные, и что меркрутится вокруг их потребности и желаний,
они хорошо ощущают свою зому комфорта и перестают стремиться как активности.
В первую очередь двигательной необходимо было мотивировать ребенка,
к движению и вывести его изоны комфорта. Например, игра с дельфином кормления с помощью удерживания кусочек рыбы,
в частично спастических пальцах рук, способствует в внутреннем устройстве соумно напряжению,
оказывающему стимулирующего здесь, вызывает неспецифические эффекты, выводя организм ребенка на новую уровень активности,
позволяющий оптимизировать ответы организмов условия органической потологи.
Гланы, ребенок внутренний сам принимает решение активизироваться,
так как ему самому установить интересы общаться с дельфином, плавать с ним, играть в водное поло старая снять у него мячик.
Умышлены при увеличенной успехе похвалы во время процедуры, способствует формирование у ребенка
с детским церебральным поройчем новую дамена ту жела ней. Вместо не могу и не хочу появляется желание с моч и захотеть большего.
С поменаем мальчик, а страдающую детским церебральным параллечом 7 лет. Он читал умент пять неплохо знал ноты и пытался,
что-то играть на фортеперное. Ему это ныравилось. Несмотря на спастику пальца фрук и ног, он пытался ходить,
но большую часть времени правдил в колеске. На второй прийти день занятие он сказал мне, что теперь он
ходит сам к дельфину Дианы, Дианы от эстановки автобуса. Растояние было приличное. Мы его на наблюдали пять лет,
и жигуная фиксируя его успехи. В адреском возрасте он был салистом хоров храми и занимался в группе параллельмпийского резерва.
Мама считает, что это наши занятия, работа наших психологов, помогли вывести его из состояния
без исходности и депрессии в активный процесс роста и развития. В эпизоде первым я привела примеры
влияния процедур наших на детей, зеагнозам не врос. В книге я их описала при плыве ко мне дельфин.
Теперь я бы хотела дать рекомендации родителям, который планирует влетний период оздоровителей морские купания с ребенком.
Не обходим от медель, что морские купания или таласа-терапии, лечения море, мы имеют противопоказания,
и по синдром ребенка кожной и другие заболевания в остром периоде. Нужно ребенка еще дома подготовить к отдуху намори,
пробудившему интересам рцем процедурам, может приобрести комплект для заныривания.
Мы использовали заботную ходе сведования методи, у которых назвали дыхание подельфинии,
но уже чистое же практики дыхания по бутейкам, по стремениковой,
а мы назвали дыхание подельфинии. Детей нужно научить дышать в следующем режиме. Фарсированные выдох через род,
так дельфинские дывает капельки воды с дыхала после вынеривания, за кем глубокий вдох через нос,
задержка дыхания и зонериваем под воду. Под водой возможно движение поиск камушек,
просто наблюдение. После всплоти ребенок дышит обычным способом и отдохнув подышал спокойно,
можно вновь повторить упражнение за ныриванием, так не более 57 раз. Епоксическая тренировка,
дыхание при таком режиме упражнении улучшает показатели работы, ныра,
вегитативных регуляций, у пациентов. Ну, ухачу немножко, так сказать, уточни. У нас лаборатории был программ на
паратурный стент на базе персонального компьютера, позволяющие оценить результаты
процессы в организме регулируетурные в организме процессы ребенка. Через анализ,
сердечного ритма. В те годы высокотехнологичные методы оценки на базе с соционарного
компьютера, IBM PCXT, были редкостью. У нас они были такие возможности, дети с радостью
соглашались, посидеть стремя электродиками на груди и посмотреть, как на графике,
их ритном сердце менялся после 10 дней занятий с дельфинами. Распечатки графика в
детальном объяснениям изменений в организме после процедурной силе свой вклад в общую
позитивную психоторопевтическую от сферу занятий. Игровые упражнения по развитию тонкой
моторике особенно доминантной руки. В виде гемнастики пальцев и кисти в целом сбор камышек на
берегу море выкладываниях фигурки, мозаеки подготовка на рукамников. Все это является общей методикой
для стимуляции речи в ой функции. Многие дети у нас были слогы не в розов. Вот, существует
анатамическая близость оральных вокруг таимонуальных участков, корые мозга, их тренировка
позволяет значительно улучшить речи в процесс, с лучей слога невроза муридонкой. Все эти рекомендации
можно и без дельфинов применять отдыхая на море здесь. Не у всех были возможности и
жигона приезжать на процедура с дельфинами. Однако мы старались поддерживать связь с семьей,
реки стрируя в наших протоколах, положительные изменению ребенка в ходе взрослении.
Аналия с индивидуального роста и развития конкретного ребенка страдающего психо-неврологическими
симптомами за болеваний показал, что если семья активно включилась в борьбу за здоровье собственного
ребенка, результаты с водоразтом были замечательные.
Пример. Ребенок пятилет володе родился недонушеным и после роды в головы пессен с мамой и диагнозам
перенатальное поражение нервной сетем и гидроцифоле. Врач предупредил маму, что надеется не на что,
ребенок будет лежачи с отставанием в развитии. Это были все рекоменциации под дальнейшей
жизни. Отец ребенка сбежала семья еще до рождения, мальчика, оптимизм материи, помощь родителей,
со стороны материи. Помогли женщине, поверить в лучшую учиться, она начала борьбу за его здоровье.
Неми, документозные способы воздействия на мышцы массаж, плавания в бассейне и на море.
Родные голоса, колебельные песни по вечерам дали результаты. В 11 месяц зафребенок хорошо сидел и
пытался встать на ножке. Был улыбчивым эмоционально позитивным и хорошо кушал. Я увидела ребенка
возрасте петилет. Посмотрев в выписку из истории болезни, все эти ужесники, которые прежде не были.
Я удивилась, казалось, что выписка не его другого пациента. Каково же было смотреть на маму?
Мама была довольно произведенными эффектом. Раблемы, которые находили решить с нашим участием,
уже были не очевидными. Мы всегда занятия планировали исходя из проблем конкретного ребенка.
В частности, Мама жаловалась на гиперактивную смыслу. В общем, смешную диагность топовнет гиперактивную.
Поговорит с мальчиком, я посоветовала маме, не увлекаться гипер диагностикой и сравнить свою эмоциональность
с поведением сына. Мама сразу все поняла, что нужно менять приемы воспитания. Они
мы говорили впервые в первом эпизоде. Занятие с дельфином в воде с психологом. Черепите
поздно занятие и наши беседы, когда я на результатах компьютерного анализа показала,
что мальчик улучшил показатель немно психического статуса. Позволили нам с мамой,
наметить пути дальнейшего укрепления здоровья Ребенка. Мы видим, что диагноз поставленная
Ребенку после рождения переходил из года в год без изменения медицинские документы.
Как мы шоксу Геоговорю, не были уведены индивидуальные, может даже генетически опусловленные
резервы, конкретного малыша, который помогли ему его родным включить компенсации.
А правильная стратегия ведения больного Ребенка в процессе рустой развития не позволили
победить ослабленным возможностям вывод. Каким бы ни был диагноз вашего Ребенка,
если его спасли и он живет, борьетесь за его жизнь. Только от родителей зависит качеству его жизни
в прекрасном далеком. Мы говорим о семье детях, но семья это не только твоей родной люди. Это еще и дом,
где ты живешь, это земля и природа вокруг. Это люди, которые тоже живут здесь. Ты каждый день видишь
этих людей, в общистом транспорте на работе, магазине везде, где ты бываешь. Ты с ними общаешься, но всегда
тебе хочется вернуться домой, чтобы отдохнуть и набраться сил для завтрашнего дня. Особенно важное
это для растущего организма. Мы говорили с вами о том, что ребенок это не взрослые в меня тюре. У детей
природы заложены своей особенности роста и развития, нарушать, которые взрослым нельзя,
они их нужно знать, исследовать законам природы. Так, например, для ребенка важна повторяемость
действий ежедневной рутинной. На основе этого стереотипа, у него рождается чувство надежности и предсказуемости,
спокойствия, понимание происходящего способствует формирование устойчивой нервной системе и еще раз отсылаю всех
первую эпизоду. Частые смены места жительства, бесконечные путешествия, которые больше нужны родителям,
чем детям всегда приводят к необходимость включать стрессорные механизмы, обеспечивая
приспособление к новому слове функционирования, при стрессе осмена стереотипа для ребенка всегда стресс.
Процессы адаптации организма у ребенка очень индивидуальные и не факт, что они эти процессы достаточно в то или
ном конкретном случае. Вряд ли родителей знают об этом и прислушиваются к рекомендациям специалистов, а
зря. В научной литературе специалисты знают работы Анны Фрейд, дочери известного ученого зигмунда Фрейдэ,
опираясь на работе своего известного отца, она разработала теорию защитных механизмов,
основных реакций, организма ребенка с помощью которых он пытается не велировать отрицательное переживание.
Вот некоторые ее работы. Нормальная эпатологическая в детстве оценка развития потусторной интересов Ребеонка,
психа аналитической лечения детей. Зачем же потом решать проблемы умными методами психа анализы,
когда можно просто избежать их и создать ребенку на гляжащие условия для роста и развития.
Вот с их творения, который подарю на один мальчик, восьмиретний мальчик, оно зеркло его души спокойствия,
то, что нужно для правильного роста развития детей. Я не могу не рассказать, какое счастье жить у Муре,
нелять купаться, загорать и отдыхать не знаю горе. Чудесный город милый дом, но главное удачи в том,
что есть знакомые терпины, сказать точнее о фоллины. Они исполны все желания. У меня всех жителей
морей и очень многих из людей, они волшебные создания в них нет малейшего изъяна и лучше из них дяна.
Олександр Сергеевич Соколов, восьмого, ну, восьмого, двадцать тренадцатый год. Привет, Олександр,
ты уже вырос, спасибо тебе за искренне из тех творения. Удачи! Оставляю вас с музыкой композитора Николая Чурленеса,
симфоническая поему Муре.
Редактор субтитров А.Кулакова Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова
Корректор А.Кулакова